@article { author = {قاسم, ابراهيم}, title = {تصميم برنامج تدريبى قائم على تطبيقات بحوث الفعل لتنمية کل من مهارات التفکير التأملى والکفاءة المهنية لدى الطلاب / المعلمين شعبة التعليم الصناعى بکلية التربية جامعة حلوان}, journal = {بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية}, volume = {9}, number = {9}, pages = {11-61}, year = {2018}, publisher = {رابطة التربويين العرب، مصر}, issn = {2357-0296}, eissn = {2357-030X}, doi = {10.21608/raes.2018.24207}, abstract = {هدف البحث إلى تنمية مهارات التفکير التأملى ، ومهارات إنجاز بحوث الفعل من خلال برنامج تدريبى قائم على تطبيقات بحوث الفعل  بما ينعکس على زيادة تحسين مستوى الکفاءة المهنية لدى الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة شعبة التعليم الصناعى المعمارى بکلية التربية ـــ جامعة حلوان، حيث تکونت عينة الدراسة من (30)طالب وطالبه من طلاب الفرقة الرابعة شعبة الصناعات المعمارية بکلية التربية ـــ جامعة حلوان  المجموعة التجريبية ـــ ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث باستطلاع رأى الخبراء والمحکمين فى مجال المناهج وطرق التدرس التعليم الصناعى لعمل ثلاث قوائم  القائمة الأولى مهارات التفکير  التأملى ، والقائمة الثانية مهارات الکفاءة المهنية ,القائمة الثالثة  مهارات إنجاز بحث الفعل  ، کما تم دراسة محاور البحث الثلاثة والتى تتمثل فى محور بحوث الفعل ، ومحور الفکير التأملى ، ومحور الکفاءة المهنية  وذلک للتوصل إلى أسس تصميم البرنامج التدريبى القائم على تطبيقات بحوث لفعل ؛ بهدف تنمية کل مهارات التفکير التأملى ،والکفاءة المهنية ، ومهارات إنجاز بحوث الفعل ، وتم إعداد أدوات البحث والتى تمثلت فى اختبار مهارات التفکير التأملى ، ومقياس المفاءة المهنية ، وبطاقة ملاحظة لقياس مهارات إنجاز بحث الفعل ،، وقام الباحث بتطبيق أدوات البحث قبلياً المجموعة التجريبة عينة البحث ثم تطبيق البرنامج التدريبى بما يحتويه من أنشطة وأوراق عمل تدريبية على طلاب المجموعة التجريبية ، ثم تطبيق أدوات البحث بعدياً المجموعة التجريبية ، وتم إجراء المعالجة الإحصائية لأدوات البحث ، وأظهرت نتائج البحث فاعلية البرنامج التدريبى فى تنمية کل من  مهارات التفکير التأملى ، الکفاءة المهنية ، ومهارات إنجاز بحوث الفعل لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة الصناعات المعمارية بکلية التربية جامعة حلوان}, keywords = {البرنامج التدريبى,مهارات التفکير التأملى,الکفاءة المهنية,بحوث الفعل مهارات بحث الفعل}, url = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24207.html}, eprint = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24207_b212efaa8d11e4fa13bf42e08ef06b69.pdf} } @article { author = {اللوزى, ارزاق}, title = {فاعلية وحدة دراسية مقترحة قائمة علي أبعاد التربية المدنية بمنهج التربية الأسرية في تنمية قيم الأمن الفکري ومهارات اتخاذ القرار الأخلاقي لدي طالبات الصف الثالث الإعدادي}, journal = {بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية}, volume = {9}, number = {9}, pages = {63-113}, year = {2018}, publisher = {رابطة التربويين العرب، مصر}, issn = {2357-0296}, eissn = {2357-030X}, doi = {10.21608/raes.2018.24208}, abstract = {هدف البحث الحالى إلى تعرف فاعلية وحدة دراسية مقترحة قائمة علي أبعاد التربية المدنية بمنهج التربية الأسرية في تنمية قيم الأمن الفکري ومهارات اتخاذ القرار الأخلاقي لطالبات الصف الثالث الاعدادى . تکونت عينة البحث من (32) طالبة بالمجموعة التجريبية. و استخدم البحث المنهج التجريبي باستخدام المجموعة الواحدة واستخدام القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث لذات المجموعة. حيث اشتملت أدوات البحث على مقياس قيم الأمن الفکري تتضمن (التسامح الفکري ، الحوار الإيجابي الوعي بحقوق الإنسان ، التعايش السلمي مع الآخرين ، الانتماء والولاء الوطني ، المسئولية الاجتماعية ) , و اختبار اتخاذ القرار الأخلاقى . وأوضحت نتائج البحث مايلى : وجود فرق دال احصائيًا بين متوسط درجات طالبات عينة البحث فى التطبيق القبلى والبعدى لمقياس الأمن الفکرى فى کل بعد من أبعاده على حده لصالح التطبيق البعدى . کما أوضحت النتائج وجود حجم تأثير کبير فى تنمية قيم الأمن الفکرى لدى طالبات عينة البحث. وجود فرق دال احصائيًا بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية فى التطبيق القبلى والبعدى لاختبار اتخاذ القرار الاخلاقى لصالح التطبيق البعدى . کما أوضحت النتائج وجود حجم تأثير کبير فى نمو القدرة على اتخاذ القرار الأخلاقى فى مواقف الحياة اليومية لدى طالبات عينة البحث. وجود علاقة ارتباطيه طردية موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين اختبار اتخاذ القرار الأخلاقي ومحاور مقياس الأمن الفکري . واستنادا إلى ما توصل إليه البحث من نتائج تم وضع عدد من التوصيات أهمها: إعادة النظر فى أهداف و محتوى مناهج التربية الأسرية بحيث تتضمن أبعاد التربية المدنية و قيم الأمن الفکرى, ضرورة التنوع فى الاستراتيجيات التدريسية والأنشطة الصفية و اللاصفية و الأساليب التقويمية التى تنمى قيم الأمن الفکرى والقدرة على اتخاذ القرار الاخلاقى لدى الطلاب بمختلف المراحل الدراسية, تأکيد دور المعلم فى ترسيخ مبادئ الوسطية و الاعتدال, والتعايش السلمى مع الآخرين, و نبذ العنف و التطرف الفکرى و العقائدى. وغيرها من القيم التى تؤدى إلى تماسک المجتمع و ترابطه.}, keywords = {التربية المدنية,الأمن الفکرى,اتخاذ القرار الاخلاقى}, url = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24208.html}, eprint = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24208_c0fe4aaaaed0eb7009cdc5e5a865de81.pdf} } @article { author = {أبو زيد, لبنى}, title = {فاعلية برنامج مقترح في التربية الغذائية لطالبات رياض الأطفال بجامعة الطائف علي تنمية الوعي الغذائي لديهن}, journal = {بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية}, volume = {9}, number = {9}, pages = {115-133}, year = {2018}, publisher = {رابطة التربويين العرب، مصر}, issn = {2357-0296}, eissn = {2357-030X}, doi = {10.21608/raes.2018.24209}, abstract = {هدفت البحث الحالى الى التعرف على مفاهيم التربية الغذائية المتطلبة للطالبة المشرفة بقسم رياض الأطفال بجامعة الطائف ، وتکونت العينة من(60 طالبة قسمت إلى مجموعتين متکافئتين : أحداهما (ضابطة) ، والأخرى (تجريبية)  وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي قبلي /بعدي للمجموعة الواحدة من اجل تحقيق أهداف البحث أعدت الباحثة اختبار تحصيلى ، ومقياس الوعي الغذائي وقد توصل البحث للنتائج الاتية"يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات الطالبات عينة البحث في اختبار التحصيل المعرفي قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح التطبيق البعدى" ، يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات الطالبات عينة البحث في مقياس الوعي الغذائي قبل وبعد تطبيق البرنامج المقترح لصالح التطبيق البعدى، وفى ضوء نتائج البحث توصلت الباحثة لمجموعة من التوصيات منها -تدريب طالبات کلية التربية قسم رياض الأطفال على العادات الغذائية الصحيحة والسلوک الغذائى السليم - تنمية الوعى الغذائى لدى الأطفال والمعلمات من خلال البرامج الهادفة للتربية الغذائية .}, keywords = {التربية الغذائية – جامعة الطائف – الوعى الغذائى}, url = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24209.html}, eprint = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24209_8559d15b5298c4c63ccc3512e78890ef.pdf} } @article { author = {حسين, مجدي and قناوى, شاکر and عبدالرحمن, مصطفى and سلطان, صفاء}, title = {فاعلية المدونات التعليمية في تنمية مهارات القراءة الإلکترونية في اللغة العربية لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام}, journal = {بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية}, volume = {9}, number = {9}, pages = {135-180}, year = {2018}, publisher = {رابطة التربويين العرب، مصر}, issn = {2357-0296}, eissn = {2357-030X}, doi = {10.21608/raes.2018.24210}, abstract = {هدف البحث إلى قياس أثر المدونة التعليمية في تنمية مهارات القراءة الإلکترونية لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام وقد قام الباحث لاختيار عينة البحث وهي ستون طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي وقسمت العينة إلى بطريقة عشوائية عنقودية لمجموعتين : تجريبية تتکون من 30 طالبا وطالبة, وضابطة وتتکون من 30 طالبا وطالبة , وتم إجراء المعالجة التجريبية (المدونة المقترحة) على المجموعة التجريبية , أما المجموعة الضابطة فقد درست بالطريقة التقليدية ، کما قام الباحث بإعداد واستخدام أربع وسائل ومواد في البحث هي: قائمة مهارات القراءة الإلکترونية , اختبار مهارات القراءة الإلکترونية , المدونة المقترحة , دليل المعلم. وقد توصلت نتائج البحث إلى أن هناک فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارات القراءة لصالح التجريبية. وتفرعت من هذا النتيجة النتائج الآتية : إن هناک فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارة التصميم لصالح التجريبية.وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارة التعامل مع البيانات لصالح التجريبية. ووجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمهارة الفهم القرائي لصالح التجريبية . کما توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات القراءة ککل لصالح البعدي . وتفرعت من هذا النتيجة النتائج الآتية: وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارة التصميم لصالح البعدي . وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارة التعامل مع البيانات لصالح البعدي . وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارة الفهم القرائي لصالح البعدي. وأوصى الباحث باستخدام المدونات التعليمية لتنمية المهارات القرائية الإلکترونية لجميع المراحل الدراسية , وتفعيل المدونات التعليمية في تنمية مهارات اللغة العربية.}, keywords = {المدونات الإلکترونية,القراءة الإلکترونية,الصف الأول الثانوي,الويب}, url = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24210.html}, eprint = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24210_04bc42fc4d90b96cbaa7520ad155cf92.pdf} } @article { author = {الجمل, رباب}, title = {ألعاب الهاتف الذکي وتنمية بعض مفاهيم التربية الأسرية والانتباه البصري لدى أطفال الروضة}, journal = {بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية}, volume = {9}, number = {9}, pages = {181-235}, year = {2018}, publisher = {رابطة التربويين العرب، مصر}, issn = {2357-0296}, eissn = {2357-030X}, doi = {10.21608/raes.2018.24211}, abstract = {هدف البحث إلى تصميم وإنتاج عدد من ألعاب الهاتف الذکي تناسب أطفال الروضة وتساعد على تنمية بعض مفاهيم التربية الأسرية والقدرة على الانتباه البصري لديهم  ومن أجل ذلک تم وضع قائمة بمفاهيم التربية الأسرية المناسبة لأطفال الروضة وتحديد المعايير اللازمة لتصميم وإنتاج ألعاب الکترونية تعليمية للهاتف الذکي تناسب أطفال الروضة ثم تصميم وإنتاج هذه الألعاب والکشف عن فعاليتها في تنمية بعض مفاهيم التربية الأسرية والقدرة على الانتباه البصري لدى أطفال الروضة ، واستخدم البحث استبيان لوضع قائمة بمفاهيم التربية الأسرية المناسبة لأطفال الروضة ، عدد (8) من ألعاب الهاتف الذکي التعليمية ، اختبار مفاهيم التربية الأسرية المصور، اختبار الانتباه البصري ، وکشف البحث عن فعالية ألعاب الهاتف الذکي المصممة والمنتجة في تنمية بعض مفاهيم التربية الأسرية لدى أطفال الروضة ، کما کشف عن فعالية ألعاب الهاتف الذکي المصممة والمنتجة في تنمية القدرة على الانتباه البصري لدى أطفال الروضة ، وکشف أيضا عن وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية بعض مفاهيم التربية الأسرية والقدرة على الانتباه البصري لدى أطفال الروضة .}, keywords = {ألعاب الهاتف الذکي ـــ الانتباه البصري ـــ التربية الأسرية}, url = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24211.html}, eprint = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24211_74c05c633825b6b4b9c0cae8928b9f30.pdf} } @article { author = {شعيب, مها}, title = {فعالية برامج کلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية في تنمية المعتقدات المعرفية لدى طلابها}, journal = {بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية}, volume = {9}, number = {9}, pages = {237-283}, year = {2018}, publisher = {رابطة التربويين العرب، مصر}, issn = {2357-0296}, eissn = {2357-030X}, doi = {10.21608/raes.2018.24213}, abstract = {البحث الحالي يهدف إلى تحديد مستوى المعتقدات المعرفية لدى عينة من طلاب کلية الاقتصاد المنزلي جامعة المنوفية, واختبار فعالية برامج کلية الاقتصاد المنزلي (التغذية وعلوم الأطعمة, الملابس والنسيج, الاقتصاد المنزلي والتربية, إدارة المنزل والمؤسسات) على تنمية المعتقدات المعرفية لدى عينة البحث, والکشف عن الفروق بين التخصصات الأربعة في المعتقدات المعرفية, والتعرف على العلاقة الارتباطية بين المعتقدات حول المعرفة والمعتقدات حول التعلم,  والتعرف على العلاقة الارتباطية بين أبعاد المعتقدات المعرفية وبين التحصيل الأکاديمي من خلال تطبيق مقياس المعتقدات المعرفية إعداد الباحثة, واشتملت عينة البحث على (181) طالباً وطالبةً, وأسفرت النتائج عن وجود مستوى متوسط من المعتقدات المعرفية لدى عينة البحث, وکذلک وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي في کل أبعاد المعتقدات المعرفية في برامج الکلية الأربعة ما عدا: معتقد سرعة التعلم في برنامج التغذية وعلوم الأطعمة وبرنامج الملابس والنسيج ومعتقد بنية المعرفة في برنامج الملابس والنسيج وبرنامج إدارة المنزل والمؤسسات ومعتقد مصدر المعرفة في برنامج التغذية وعلوم الأطعمة وبرنامج إدارة المنزل والمؤسسات. کما أسفرت النتائج عن وجود فروق بين التخصصات الأربعة في معتقدات سرعة التعلم وبنية المعرفة وثبات المعرفة ومصدر المعرفة, وکذلک في المعتقدات حول التعلم والمعتقدات حول المعرفة, وعدم وجود فروق في معتقد القدرة على التعلم. کما وجدت علاقة موجبة دالة إحصائياً بين معتقد القدرة على التعلم ومعتقد بنية المعرفة, وکذلک وجود علاقة موجبة دالة إحصائياً بين معتقد سرعة التعلم ومصدر المعرفة, وعدم وجود علاقة دالة بين باقي المعتقدات. وأسفرت النتائج أيضاً عن عدم وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلاب في التحصيل الأکاديمي ودرجاتهم في أبعاد المعتقدات المعرفية..}, keywords = {البرامج الدراسية,المعتقدات المعرفية,التحصيل الأکاديمي}, url = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24213.html}, eprint = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24213_e4d192d913d3604fb4e4b481ab8f4510.pdf} } @article { author = {حسن, سعاد and ابراهيم, صباح}, title = {برنامج قائم على نظرية الحقول الدلالية لتنمية المهارات الدلالية لدى طفل الروضة}, journal = {بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية}, volume = {9}, number = {9}, pages = {285-331}, year = {2018}, publisher = {رابطة التربويين العرب، مصر}, issn = {2357-0296}, eissn = {2357-030X}, doi = {10.21608/raes.2018.24214}, abstract = {هدف البحث إلى : تحديد المهارات الدلالية اللازمة لطفل الروضة، وتعرف مستواها  وإعداد برنامج وفق نظرية الحقول الدلالية لتنمية تلک المهارات، وقياس فاعليته،  تم تحديد عشرة مهارات دلالية لازمة لطفل الروضة، وبناء اختبار لقياسها، وتکونت مجموعة البحث من ثمانية أطفال فى روضة حکومية بمحافظة أسوان، وبناء برنامج من عشر وحدات وفق نظرية الحقول الدلالية، واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبى وتصميم المجموعة الواحدة، وتم التوصل إلى: تحقق الفروض الأول والثالث والرابع وفعالية البرنامج والأنشطة والتدريبات المقدمة وفق نظرية الحقول الدلالية في تنمية المهارات الدلالية على مستوى الکلمة(معنى، ومضاد ، ومرادف) وعلى مستوى الجملة(معنى، ومضاد ، ومرادف)، ورفض الفرض الثانى لعدم وجود فروق دالة بالنسبة للمهارات التأسيسية للمهارات الدلالية، وأن تنظيم الکلمات المقدمة للأطفال وفق حقول دلالية مميزة  واستخدام القصة والالعاب الالکترونية والخرائط الدلالية فعالة                     في تنمية المهارات الدلالية لطفل الروضة.}, keywords = {نظرية الحقول الدلالية ـــ طفل الروضةـ ــ المهارات الدلالية}, url = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24214.html}, eprint = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24214_10ca00a26b6105bd042e08605ecc76f9.pdf} } @article { author = {سمره, عماد and النجار, محمد}, title = {أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم الالکتروني التشارکي في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات تصميم وانتاج المقررات الالکترونية لدى عينة من طلاب جامعة أم القرى وتفکيرهم الابتکاري}, journal = {بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية}, volume = {9}, number = {9}, pages = {333-403}, year = {2018}, publisher = {رابطة التربويين العرب، مصر}, issn = {2357-0296}, eissn = {2357-030X}, doi = {10.21608/raes.2018.24215}, abstract = {يستهدف البحث الحالي الکشف عن أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم الالکتروني التشارکي (المنتج التشارکي- محاکاة الويب للفصل التقليدي) في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات تصميم المقررات الالکترونية، والتفکير الابتکاري لدى عينة من طلاب جامعة أم القرى، ولتحقيق أهداف البحث الحالي قام الباحثان بتصميم موقع تعليمي لتدريب الطلاب على انتاج المقررات الالکترونية عبر الويب وفقا لاستراتيجيتي التعلم الإلکتروني التشارکي، استخدم الباحثان مجموعة من الأدوات تمثلت في (اختبار تحصيلي – قائمة مهارات – اختبار تورانس للتفکير الإبتکاري)، تم تطبيق أدوات البحث والمعالجة التجريبية على عينة من طلاب کلية العلوم الاجتماعية جامعة أم القرى  مستخدما في ذلک المنهج شبه التجريبي في محاول للتوصل الي أي من الاستراتيجيتين ذو أثر على تنمية المتغيرات التابعة موضع البحث، توصلت النتائج الي  أن کل من استراتيجية المنتج التشارکي ومحاکاة الويب له تأثيره وفاعليته في تنمية جوانب التعلم التي تم تناولها بالبحث، أما فيما يتعلق بأي من الاستراتيجيتين کان له تأثير أکبر من الأخرى فاتضح أن استراتيجية محاکاة الويب کانت لها تأثير أکبر من استراتيجية المنتج التشارکي في تنمية تلک الجوانب.}, keywords = {التعلم التشارکي,استراتيجيات,المقررات الالکترونية,التفکير الابتکاري,أم القرى}, url = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24215.html}, eprint = {https://raes.journals.ekb.eg/article_24215_385f8630b053f01052e929d9e05e113e.pdf} }