هدفت الدراسة للتعرف على التحديات التقنية والتدريسية التي تواجه التعليم في منصة مدرستي وسبل التغلب عليها من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع الدراسة في معلمات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة، وتكونت عينة الدراسة من (109) من معلمات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة، تم اختيارهن بطريقة عشوائية، كما اعتمدت الدراسة على الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وقد توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج ومنها: من أبرز التحديات التقية في التعليم عبر منصة مدرستي ضعف شبكة الاتصال بالإنترنت في بعض الأوقات، بينما أقل التحديات التقنية للتعليم من خلال منصة مدرستي تتمثل في ضعف مهارات المعلمات في توظيف جميع أدوات منصة مدرستي بفعالية، ومن أبرز التحديات التعليمية والتدريسية في استخدام منصة مدرستي التي تواجه المعلمات بالمدينة المنورة تتمثل في ضعف اهتمام الأسرة بمتابعة أداء الطالبات، أما أقل التحديات التعليمية في استخدام منصة مدرستي تتمثل في صعوبة ضبط الصف الدراسي، وأن أبرز سبل التغلب على التحديات التي تواجه المعلمات في استخدام منصة مدرستي تتمثل في توفير آليات مناسبة لإجراء الاختبارات المناسبة للتعليم عن بعد على منصة مدرستي.
السراني, أ. مشاعل بنت محمدعلي, & المهنا, د. منال بنت عبدالرحمن. (2022). التحديات التي تواجه التعليم في منصة مدرستي من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة. بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية, 28(2), 13-54. doi: 10.21608/raes.2022.265982
MLA
أ. مشاعل بنت محمدعلي السراني; د. منال بنت عبدالرحمن المهنا. "التحديات التي تواجه التعليم في منصة مدرستي من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة", بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية, 28, 2, 2022, 13-54. doi: 10.21608/raes.2022.265982
HARVARD
السراني, أ. مشاعل بنت محمدعلي, المهنا, د. منال بنت عبدالرحمن. (2022). 'التحديات التي تواجه التعليم في منصة مدرستي من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة', بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية, 28(2), pp. 13-54. doi: 10.21608/raes.2022.265982
VANCOUVER
السراني, أ. مشاعل بنت محمدعلي, المهنا, د. منال بنت عبدالرحمن. التحديات التي تواجه التعليم في منصة مدرستي من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة. بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية, 2022; 28(2): 13-54. doi: 10.21608/raes.2022.265982
)
مشاهدة على SCiNiTO