اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو استخدام منصة مدرستي في المملكة العربية السعودية

القريشان, ابتسام احمد سعيد; الحربــــي, إشراف : د/ مها محمد

doi:10.21608/raes.2024.363061

الصفحة الرئيسية قائمة المقالات بيانات المقالة

|
|
|
إرسال الاستشهاد إلى
RIS EndNote BibTeX APA MLA Harvard Vancouver
|
شارك

المقالات الجاهزة للنشر

العدد الحالي

أرشيف الدورية

المجلد 38 (2025)

المجلد 37 (2025)

المجلد 36 (2024)

المجلد 35 (2024)

العدد 2

العدد 1

المجلد 34 (2024)

المجلد 33 (2024)

المجلد 32 (2023)

المجلد 31 (2023)

المجلد 30 (2023)

المجلد 29 (2023)

المجلد 28 (2022)

المجلد 27 (2022)

المجلد 26 (2022)

المجلد 25 (2022)

المجلد 24 (2021)

المجلد 23 (2021)

المجلد 22 (2021)

المجلد 21 (2021)

المجلد 20 (2020)

المجلد 19 (2020)

المجلد 18 (2020)

المجلد 17 (2020)

المجلد 16 (2019)

المجلد 15 (2019)

المجلد 14 (2019)

المجلد 13 (2019)

المجلد 9 (2018)

المجلد 12 (2018)

المجلد 11 (2018)

المجلد 10 (2018)

المجلد 8 (2017)

المجلد 7 (2017)

المجلد 6 (2017)

المجلد 5 (2017)

المجلد 4 (2016)

المجلد 3 (2016)

المجلد 2 (2016)

المجلد 1 (2016)

	اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو استخدام منصة مدرستي في المملكة العربية السعودية
المقالة 4، المجلد 35، العدد 2، يوليو 2024، الصفحة 81-134 PDF (1.33 MB)
نوع المستند: المقالة الأصلية
معرف الوثيقة الرقمي: 10.21608/raes.2024.363061
مشاهدة على SCiNiTO
المؤلفون
ابتسام احمد سعيد القريشان¹؛ إشراف : د/ مها محمد الحربــــي²
¹ماجستير تقنيات التعليم كلية التربية جامعة الملك سعود المملكة العربية السعودية
²أستاذ تقنيات التعليم المساعد بكلية التربية جامعة الملك سعود المملكة العربية السعودية
المستخلص
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو استخدام منصة مدرستي في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الباحثة على استخدام المنهج الوصفي، ولجمع البيانات قامت الباحثة بإعداد الاستبانة، والتأكد من صدق وثبات أداة الدراسة ومن ثم طُبقت على عينة عشوائية بلغت (591) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية الدارسين باستخدام منصة مدرستي في المملكة العربية السعودية للفصل الدراسي الأول من عام 1442هـ. وبعد أن تم تطبيق أداة الدراسة وتحليلها تم التوصل إلى النتائج التالية: إيجابية اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو تصميم منصة مدرستي والتفاعل فيها وتشير إلى خيار "أوافق" في أداة الدراسة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية باختلاف متغير الجنس ومتغير التقدير الدراسي في نتائج الترم الأول من العام الدراسي 1442هـ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية باختلاف متغير التخصص لصالح أفراد عينة الدراسة ذوي التخصص الأدبي. وبناءً على ذلك توصي الباحثة بالاستفادة من نتائج هذه الدراسة في تطوير تصميم منصة مدرستي والتفاعل من خلالها، وإقامة دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات حول مستحدثات التعليم الالكتروني والاستفادة من توظيفها في تعزيز التفاعل في منصة مدرستي.
الكلمات الرئيسية
الكلمات المفتاحية: الاتجاه؛ طلبة المرحلة الثانوية؛ منصة مدرستي؛ أنظمة إدارة التعلم؛ التعلم الالكتروني


الإحصائيات عدد المشاهدات للمقالة: 207 تنزیل PDF: 198