إبراهيم, / وليد يوسـف محمد, العطار, أحمد مغاورى محمـــــود. (2019). أثر اختلاف نوع الاتصال بالانترنت فى برامج الوسائط الفائقة على تنمية مهارات إنتاج مواقع الويب التفاعلية لدى طلاب نظم المعلومات. بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية, 16(16), 23-52. doi: 10.21608/raes.2019.54264
/ وليد يوسـف محمد إبراهيم; أحمد مغاورى محمـــــود العطار. "أثر اختلاف نوع الاتصال بالانترنت فى برامج الوسائط الفائقة على تنمية مهارات إنتاج مواقع الويب التفاعلية لدى طلاب نظم المعلومات". بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية, 16, 16, 2019, 23-52. doi: 10.21608/raes.2019.54264
إبراهيم, / وليد يوسـف محمد, العطار, أحمد مغاورى محمـــــود. (2019). 'أثر اختلاف نوع الاتصال بالانترنت فى برامج الوسائط الفائقة على تنمية مهارات إنتاج مواقع الويب التفاعلية لدى طلاب نظم المعلومات', بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية, 16(16), pp. 23-52. doi: 10.21608/raes.2019.54264
إبراهيم, / وليد يوسـف محمد, العطار, أحمد مغاورى محمـــــود. أثر اختلاف نوع الاتصال بالانترنت فى برامج الوسائط الفائقة على تنمية مهارات إنتاج مواقع الويب التفاعلية لدى طلاب نظم المعلومات. بحوث عربية فى مجالات التربية النوعية, 2019; 16(16): 23-52. doi: 10.21608/raes.2019.54264
أثر اختلاف نوع الاتصال بالانترنت فى برامج الوسائط الفائقة على تنمية مهارات إنتاج مواقع الويب التفاعلية لدى طلاب نظم المعلومات
يُعد تصميم برامج التعليم الإلکترونى أحد الأمور الهامة التى شغلت فکر الباحثين فى علم تکنولوجيا التعليم؛ ولذا سعى البحث الحالي للتعرف علي أى أنواع روابط الاتصال بالإنترنت _ من خلال الأنشطة التعليمية مقابل من خلال الأنشطة والمحتوى العلمى مقابل بدون روابط فى البرنامج _ أنسب لبرامج الوسائط الفائقة ليساعد على تنمية مهارات إنتاج مواقع الويب التفاعلية وتنمية التحصيل المعرفى المتعلق بهذه المهارات، وتکونت عينة البحث الحالي من 90 طالب وطالبة بالفرقة الرابعة شعبة نظم المعلومات بمعهد الألسن العالى تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات متساوية، قُدم لهم ثلاث برامج وسائط فائقة (المعالجات التجريبية)، حيث قام الباحثان بتصميمها وفق متغير البحث المستقل . وقد تمثلت أدوات القياس فى (اختبار تحصيلى إلکتروني لفظى / مصور & بطاقة ملاحظة & بطاقة تقييم منتج ) قام الباحثان بإعدادها و توصل البحث الحالى الى فاعلية برامج الوسائط الفائقة الثلاث (برنامج بدون روابط - برنامج متصل من خلال الأنشطة - برنامج متصل من خلال الأنشطة والمحتوي) فى التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات إنتاج مواقع الويب التفاعلية وقد حققت المجموعتين التجريبيتين کل منهما علي حده، تفوقًا علي المجموعة الضابطة في أداء المهارات، کذلک لم تظهر أية فروق واضحة بين المجموعتين التجريبيتين موضع البحث الحالي فيما يتعلق بأداء مهارات إنتاج مواقع الويب التفاعلية. کما حققت المجموعتين التجريبيتين کل منهما علي حده، تفوقًا علي المجموعة الضابطة في بطاقة تقييم المنتج وکذلک حققت المجموعة التجريبية الثانية ( التي استخدمت برنامج قائم على الوسائط الفائقة متصلة بالانترنت من خلال الأنشطة والمحتوي) تفوقاً على المجموعة الاولي (التي استخدمت برنامج قائم على الوسائط الفائقة من خلال الأنشطة), وذلک لصالح المجموعة الثانية وذلک فيما يتعلق ببطاقة تقييم المنتج النهائي؛ ويوصى البحث الحالى بالاهتمام بتدريب القائمين على إعداد برامج الوسائط الفائقة على التوظيف الأمثل لروابط الانترنت داخل البرامج، مما يزيد من کفاءتها ؛ وبما أن نتائج البحث الحالى أظهرت أن برنامج الوسائط الفائقة المتصل بالانترنت من خلال الأنشطة التعليمية والمحتوى العلمى يحقق أفضل النتائج بالنسبة للتحصيل الدراسى والأداء المهارى، فإن الباحثان يوصيان باستخدام هذا الأُسلوب عند تصميم برامج الوسائط الفائقة للأغراض التعليمية بشکل عام، وعندما تکون موجهة لتنمية المهارات المتعلقة بشبکة الانترنت بشکل خاص .
مشاهدة على SCiNiTO
بداية الصفحة